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<body>
<textarea id="source">
class: title-slide clear
# Dati, statistica e giornalismo
## Chi è importante per chi?
<br>
### Eric Stephani, Ufficio di statistica (USTAT)
#### Dipartimento delle finanze e dell'economia
#### Divisione delle risorse
##### *Corso di giornalismo, 2021*
---
class: clear, middle
.font110[
*"Non mi fido molto delle statistiche, perché statisticamente un uomo con la testa nel forno acceso e i piedi nel congelatore ha una temperatura media"*
]
.dark-warm-grey[
.font80[
Charles Bukowski
]
]
---
class: clear, middle
#### Dati, statistica pubblica e giornalismo
--
<br>
### ***Vademecum***
1. Il *sensibile*, dal mondo delle percezioni individuali o soggettive all'opinione
--
2. L'*intellegìbile*, dal mondo dei dati e metadati oggettivi alla conoscenza
--
3. La *statistica pubblica e il giornalismo*, con quale ruolo?
---
# Il sensibile
##### La realtà percepita
*A vostro avviso, riferendovi alle vostre percezioni o esperienze*
> "[...] nei prossimi 12 mesi quale sarà l’evoluzione del numero di disoccupati in Svizzera?"
--
<br>
*Risposte:*
.pull-left[
.font80[
- Forte diminuzione **(-2)**
- Leggera diminuzione **(-1)**
- Quasi nessuna variazione **(0)**
]
]
--
.pull-right[
.font80[
- Forte aumento **(+2)**
- Leggero aumento **(+1)**
- Non so **(0)**
]
]
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### .hl[Percezione] dell'evoluzione del numero dei disoccupati
]
]
--
.right-column[
]
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### Percezione dell'evoluzione del numero dei disoccupati
#### Disoccupati iscritti in Svizzera e in Ticino
]
]
.right-column[
]
---
# L'intellegìbile e il ruolo della statistica
.pull-left[
##### Problema: la trappola della realtà codificata
.font50[
.dark-warm-grey[
*“Polarised opinion landscapes and widespread misinformation have formed in an environment where emotions and beliefs prevail over facts and evidence. Something needs to be done to **regulate** the new data ecosystem, **educate** citizens and **limit** the misuse of data information”*
]
Paris21, conferenza annuale, Berna, 04.04.2018 - [[link]](https://paris21.org/about-paris21)
]
]
--
.pull-right[
##### La regola delle 3C
.font80[
1. **.hl[**C**]ontrollare** .font80[.mid-warm-grey[*[Check]*]]
È possibile il confronto tra percezione e dati? E il contrario?
2. **.hl[**C**]omprendere il senso** .font80[.mid-warm-grey[*[Understand the context]*]]
Rispetto al contesto ha senso usare dei dati statistici
3. Essere **.hl[c]onsapevoli** .font80[.mid-warm-grey[*[Be aware of the source]*]]
Si sa da dove arriva il dato e perché si usa una determinata fonte
]
]
---
# Il ruolo della statistica nel tempo
.pull-left[
###### 1850
.font70[
*"La statistica non si deve limitare a dati e fatti oggettivi, ma deve sforzarsi di mettere il cittadino in condizione di formarsi un proprio giudizio"*
]
]
--
.pull-right[
###### 2018
[
](https://tp.srgssr.ch/p/portal?urn=urn:srf:ais:video:fcca4df0-83e3-4982-aaf5-62a9b9c347c5&autoplay=true&legacy=true&width=640&height=360&playerType=)
.font70[
*Vertrauen in öffentliche Daten immer wichtiger*
].font50[.mid-warm-grey[ SRF, Tagesschau - 04 aprile 2018
]]
]
---
class: hide-logo, inverse, center, middle
# Come fidarsi della statistica
---
# Un esempio
.font70[
.left-column[
#### .hl[Quanti] sono i disoccupati iscritti?
]
]
.right-column[
.font50[
07 ottobre 2021,
[www.**seco**.admin.ch](https://www.seco.admin.ch/dam/seco/it/dokumente/Publikationen_Dienstleistungen/Publikationen_Formulare/Arbeit/Arbeitslosenversicherung/Die%20Lage%20auf%20dem%20Arbeitsmarkt/arbeitsmarkt_2021/alz_09_2021.pdf.download.pdf/alz_september_2021_it.pdf) : ***"La situazione sul mercato del lavoro settembre 2021"***
]
.font60[
> "Secondo i rilevamenti effettuati dalla Segreteria di Stato dell’economia (SECO), alla fine di settembre 2021 erano **iscritti 120.294 disoccupati** presso gli uffici regionali di collocamento (URC), ossia 6.061 in meno rispetto al mese precedente. Il tasso di disoccupazione è diminuito dal 2,7% nel mese di agosto 2021 al 2,6% nel mese in rassegna. Rispetto allo stesso mese dell’anno precedente, il numero di disoccupati è diminuito di 28.266 unità (-19,0%)."
]
]
--
.right-column[
.font50[
07 ottobre 2021,
[RG - RSI](https://www.rsi.ch/news/svizzera/La-disoccupazione-scende-ancora-14777991.html) : ***"La disoccupazione scende ancora"***
]
.font60[
> "Il tasso di disoccupazione in Svizzera ha fatto segnare un nuovo calo in settembre, stabilendosi al 2,6% contro il 2,7% di agosto. Era dal febbraio 2020, prima dell'inizio della pandemia di coronavirus, che non si registrava un tasso di disoccupazione così basso."
]
]
--
.right-column[
.font50[
<br>
Chi pubblica i dati? ]
.font50[
- La segreteria di Stato per l'economia .dark-warm-grey[(Seco) ], [www.**seco**.admin.ch](https://www.seco.admin.ch/seco/it/home.html)
- o sul sito della statistica del mercato del lavoro .dark-warm-grey[(Amstat) ], [www.**amstat**.ch](https://www.seco.admin.ch)
- oppure sul sito della sezione del lavoro del Canton Ticino .dark-warm-grey[(Sdl) ], [www.ti.ch/dfe/de/**sdl**/sezione](https://www4.ti.ch/dfe/de/sdl/sezione/)
]
]
--
.right-column[
.font50[
- oppure, sul sito dell'Ufficio di statistica del Canton Ticino .dark-warm-grey[(Ustat) ], [www.ti.ch/**ustat**](https://www3.ti.ch/DFE/DR/USTAT/)
<!-- - sito dell'Ufficio federale di statistica .dark-warm-grey[(Ust) ], [www.**bfs**.admin.ch](https://www.bfs.admin.ch/bfs/it/home.html) -->
]
]
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### Quanti sono i disoccupati iscritti?
#### E in Ticino?
]
]
.img-left[]
--
<br>
.right-column[
La domanda è corretta?
]
--
.right-column[
.pull-left[
SI
]
.pull-right[
.hl[NO]
]
]
--
.right-column[
La domanda non è scorretta, ma ce n'è una .hl[più] urgente
]
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### Quanti sono i disoccupati iscritti?
#### **.hl[Chi]** sono i disoccupati iscritti?
<br>
.img-left[]
]
]
--
.right-column[
<br>
#### **I metadati**
.font70[
> *“I *metadati*, o *data about data* sono tutte le informazioni che permettono ai numeri di parlare di farci comprendere appieno il loro significato: glossari, classificazioni, **definizioni**, **metodologia** di indagine,...”*
]
]
--
.right-column[
#### Esempio
.font70[
.mid-warm-grey[USTAT], 03.03.02 Disoccupazione
I *disoccupati iscritti* --> [definizione](https://www3.ti.ch/DFE/DR/USTAT/index.php?fuseaction=temi.sottotema&p1=35&p2=151&p3=156&proId=155https://www3.ti.ch/DFE/DR/USTAT/index.php?fuseaction=temi.dettaglioglossario&gloId=344&p1=35&p2=166&p3=170&proId=169)
]
]
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### Quanti sono i disoccupati iscritti?
#### Chi sono i disoccupati iscritti?
#### Persone in cerca di impiego .hl[non] disoccupate in Svizzera e in Ticino
]
]
.right-column[
]
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### Quanti sono i disoccupati iscritti?
#### Chi sono i disoccupati iscritti?
#### Persone iscritte non disoccupate
#### Totale delle persone iscritte
]
]
.right-column[
]
---
# La trappola della realtà codificata
.font60[
16 settembre 2021,
[www.**bfs**.admin.ch: ](https://www.bfs.admin.ch/bfs/it/home/statistiche/lavoro-reddito.assetdetail.18564734.html) *"Secondo trimestre 2021: le persone occupate aumentano dello 0,5%, il tasso di disoccupazione ai sensi dell'ILO sale al 5,0% "*
]
.font70[
> "Nel secondo trimestre 2021 il numero di persone occupate in Svizzera è aumentato rispetto allo stesso trimestre dell’anno precedente (+0,5%). Le ore di lavoro settimanali effettive per persona occupata hanno segnato un forte aumento (+9,9%), tornando quasi al livello pre-pandemia. Nello stesso lasso di tempo, il tasso di disoccupazione secondo la definizione dell’Ufficio internazionale del lavoro (ILO) è aumentato dal 4,6 al 5,0% in Svizzera e dal 6,8 al 7,2% nell’UE"
]
--
<br>
.font60[
16 settembre 2021,
[www.**cdt**.ch: ](https://www.cdt.ch/economia/disoccupazione-in-svizzera-piu-alta-che-in-germania-MK4639842?_sid=oxVetYDu)
*"Disoccupazione in Svizzera più alta che in Germania"*
]
.font70[
> "Rimane elevata la disoccupazione ILO in Svizzera: nel secondo trimestre il tasso si è attestato al 5,0%, contro il 5,8% registrato nei primi tre mesi dell’anno e il 4,6% dello stesso periodo del 2020. Si tratta di un valore sensibilmente superiore a quello che si osserva ad esempio in Germania e in diversi Paesi dell’Europa dell’est."
]
---
class: hide-logo, inverse, center, middle
# ~~Digitalizzazione~~, ~~automatizzazione~~, ~~*big data*~~ oppure, semplicemente, provare a .hl[**cambiare**]
---
class: middle clear
### Come cambiare e perché ha senso cambiare
.mid-warm-grey[
.font80[
Punto di partenza
]
]
--
.pull-left[
##### La cultura del pretendere
.img.left[]
.font70[
.hl[Voglio] dei dati che:
- confermino la mia tesi
- nel caso, possa almeno dire: *tanto sono sbagliati!*
]
]
--
.pull-right[
##### .hl[vs.] la cultura dello scoprire
.img-left[]
.font70[
Applicare la *Regola delle 3C*:
- *.hl[C]ontrollare*
- *.hl[C]omprendere*
- Essere *.hl[c]onsapevoli*
]
]
---
class: middle clear
### Risultato *ideale*
.mid-warm-grey[
.font80[
Orizzonte
]
]
--
.pull-left[
.font70[
.hl[Grazie] a una migliore conoscenza della statistica
]
##### Dalla cultura dello scoprire
.img-left[]
]
.pull-right[
.font70[
~~Cultura del pretendere~~
]
##### Alla cultura del .hl[**confronto**]
.img.left[]
]
--
.pull-right[
.font70[
[*Esempio*](
https://www4.ti.ch/fileadmin/DFE/DE-SDL/varie/disoccupazione_lettura_dati.pdf
)
.mid-warm-grey[Origoni, Pau e Gonzalez, Oscar (2017). *"Disoccupazione: informazioni per una corretta lettura dei dati"*, Dati, statistiche e società, 1, 30-39.]
]
]
---
class: hide-logo, inverse, center, middle
# I vantaggi del confronto
---
class: clear
.font70[
.left-column[
#### Disoccupati ai sensi dell'ILO .hl[vs.] disoccupati iscritti
]
]
.right-column[
]
---
class: clear
.left-column[
###### Fino a ieri
<br>
.img-left[]
]
--
.right-column[
###### Un numero più una fonte "sicura" = Regola magica
.font80[
Esempio:
*"Prima di fare il bagno bisogna aspettare almeno 30 minuti"*
]
]
--
.right-column[
###### La statistica dei... luoghi comuni
.font80[
*"Non mi fido molto delle statistiche, perché statisticamente un uomo con la testa nel forno acceso e i piedi nel congelatore ha una temperatura media"*
.dark-warm-grey[
Charles Bukowski
]
*"Se vuoi ispirare fiducia, dai molti dati statistici. Non importa che siano comprensibili, basta che siano in quantità sufficiente"*
.dark-warm-grey[
Lewis Carroll
]
<br>
Altri esempi:
-> [*''raccolta'' Istat*](https://www.istat.it/it/archivio/16514)
]
]
---
class: clear
.left-column[
###### Da domani
<br>
.img-left[]
]
--
.right-column[
###### La regola delle 3C
###### .mid-warm-grey[CUBe's formula: `*Check x understand x be aware*`]
.font80[
1. .hl[**C**ontrollare], .mid-warm-grey[*[**C**heck]*]
dato e percezioni sono confrontabili? E il contrario?
.white[-]
2. .hl[**C**omprendere il senso], .mid-warm-grey[*[**U**nderstand the context]*]
l'uso dei dati ha senso rispetto al contesto?
.white[-]
3. Essere .hl[**c**onsapevoli], .mid-warm-grey[*[**Be** aware of the source]*]
sappiamo perché stiamo usando (o vorremmo usare) questa fonte di dati?
]
]
---
class: clear
.left-column[
###### Ultimi appunti
]
.right-column[
Il salto culturale, cioè passare dalla cultura del pretendere alla cultura del .hl[confronto] è qualcosa di più di un semplice *make-up*, per farlo occorre: fare chiarezza su quello che sentiamo, su quello che vorremmo e poi verificare se, e come, la statistica ci può aiutare.
.font60[.mid-warm-grey[*[autore sconosciuto]*]]
.font60[
<br>
<br>
<br>
<br>
<br>
.mid-warm-grey[
Slides create con R via: [{r-project}](https://www.r-project.org) e [{xaringan}](https://github.com/yihui/xaringan)
]
]
]
---
class: title-slide-fin clear hide-logo
# Contatti
.font70[
.pull-right2[
.white[ ]
Eric Stephani
[[email protected]](mailto:[email protected])
.white[ ]
Repubblica e Canton Ticino
Divisione delle risorse
**Ufficio di statistica**
[www.ti.ch/ustat](http://www.ti.ch/ustat)
]
]
</textarea>
<style data-target="print-only">@media screen {.remark-slide-container{display:block;}.remark-slide-scaler{box-shadow:none;}}</style>
<script src="https://remarkjs.com/downloads/remark-latest.min.js"></script>
<script>var slideshow = remark.create({
"highlightStyle": "github",
"highlightLines": true,
"countIncrementalSlides": false,
"ratio": "16:9"
});
if (window.HTMLWidgets) slideshow.on('afterShowSlide', function (slide) {
window.dispatchEvent(new Event('resize'));
});
(function(d) {
var s = d.createElement("style"), r = d.querySelector(".remark-slide-scaler");
if (!r) return;
s.type = "text/css"; s.innerHTML = "@page {size: " + r.style.width + " " + r.style.height +"; }";
d.head.appendChild(s);
})(document);
(function(d) {
var el = d.getElementsByClassName("remark-slides-area");
if (!el) return;
var slide, slides = slideshow.getSlides(), els = el[0].children;
for (var i = 1; i < slides.length; i++) {
slide = slides[i];
if (slide.properties.continued === "true" || slide.properties.count === "false") {
els[i - 1].className += ' has-continuation';
}
}
var s = d.createElement("style");
s.type = "text/css"; s.innerHTML = "@media print { .has-continuation { display: none; } }";
d.head.appendChild(s);
})(document);
// delete the temporary CSS (for displaying all slides initially) when the user
// starts to view slides
(function() {
var deleted = false;
slideshow.on('beforeShowSlide', function(slide) {
if (deleted) return;
var sheets = document.styleSheets, node;
for (var i = 0; i < sheets.length; i++) {
node = sheets[i].ownerNode;
if (node.dataset["target"] !== "print-only") continue;
node.parentNode.removeChild(node);
}
deleted = true;
});
})();
(function() {
"use strict"
// Replace <script> tags in slides area to make them executable
var scripts = document.querySelectorAll(
'.remark-slides-area .remark-slide-container script'
);
if (!scripts.length) return;
for (var i = 0; i < scripts.length; i++) {
var s = document.createElement('script');
var code = document.createTextNode(scripts[i].textContent);
s.appendChild(code);
var scriptAttrs = scripts[i].attributes;
for (var j = 0; j < scriptAttrs.length; j++) {
s.setAttribute(scriptAttrs[j].name, scriptAttrs[j].value);
}
scripts[i].parentElement.replaceChild(s, scripts[i]);
}
})();
(function() {
var links = document.getElementsByTagName('a');
for (var i = 0; i < links.length; i++) {
if (/^(https?:)?\/\//.test(links[i].getAttribute('href'))) {
links[i].target = '_blank';
}
}
})();
// adds .remark-code-has-line-highlighted class to <pre> parent elements
// of code chunks containing highlighted lines with class .remark-code-line-highlighted
(function(d) {
const hlines = d.querySelectorAll('.remark-code-line-highlighted');
const preParents = [];
const findPreParent = function(line, p = 0) {
if (p > 1) return null; // traverse up no further than grandparent
const el = line.parentElement;
return el.tagName === "PRE" ? el : findPreParent(el, ++p);
};
for (let line of hlines) {
let pre = findPreParent(line);
if (pre && !preParents.includes(pre)) preParents.push(pre);
}
preParents.forEach(p => p.classList.add("remark-code-has-line-highlighted"));
})(document);</script>
<style>
.logo {
background-image: url(immagini/logo_TI/logoTI_slides.png);
background-size: contain;
background-repeat: no-repeat;
position: absolute;
top: 0.5em;
left: 0.5em;
width: 42px;
height: 21px;
}
</style>
<script>
document
.querySelectorAll(
'.remark-slide-content' +
':not(.title-slide)' +
// add additional classes to exclude here, e.g.
// ':not(.inverse)' +
':not(.hide-logo)'
)
.forEach(el => {
el.innerHTML += '<div class="logo"></div>';
});
</script>
<script>
slideshow._releaseMath = function(el) {
var i, text, code, codes = el.getElementsByTagName('code');
for (i = 0; i < codes.length;) {
code = codes[i];
if (code.parentNode.tagName !== 'PRE' && code.childElementCount === 0) {
text = code.textContent;
if (/^\\\((.|\s)+\\\)$/.test(text) || /^\\\[(.|\s)+\\\]$/.test(text) ||
/^\$\$(.|\s)+\$\$$/.test(text) ||
/^\\begin\{([^}]+)\}(.|\s)+\\end\{[^}]+\}$/.test(text)) {
code.outerHTML = code.innerHTML; // remove <code></code>
continue;
}
}
i++;
}
};
slideshow._releaseMath(document);
</script>
<!-- dynamically load mathjax for compatibility with self-contained -->
<script>
(function () {
var script = document.createElement('script');
script.type = 'text/javascript';
script.src = 'https://mathjax.rstudio.com/latest/MathJax.js?config=TeX-MML-AM_CHTML';
if (location.protocol !== 'file:' && /^https?:/.test(script.src))
script.src = script.src.replace(/^https?:/, '');
document.getElementsByTagName('head')[0].appendChild(script);
})();
</script>
</body>
</html>